Black Desert

Опубликовано в Виды игр | 28.07.2017

Сенсорное развитие детей 3-4 лет. Цвет. Форма. Размер. Дидактические игры и упражнения (+CD)

Индивидуальный план работы по самообразованию Ноябрь-декабрь — Изучение опыта педагогов ДОУ -Рассмотрение и изучение сенсорно-двигательных игр для детей младшего дошкольного возраста,. N Раздел плана Сроки Форма работы Практические выходы I. Создание предметно-развивающей среды для сенсорного развития детей. Составление перспективного планирования по сенсорному развитию детей второй младшей группы. Перспективное планирование по сенсорному развитию детей второй младшей группы. Проведение занятий, дидактических игр, упражнений, наблюдений, ОЭД с детьми в соответствии с программой кружковой работы, с планированием по сенсорному развитию детей второй младшей группы.

Оформление наглядных консультаций и информационных стендов для родителей по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста. Конспекты НОД по сенсорному развитию детей. Проведение диагностического обследования детей с целью выявления знания в области сенсорных эталонов цвета, формы, величины.

Подведение итогов работы по самообразованию за учебный год. Аналитическая справка по результатам диагностического обследования детей.

Сенсорное развитие и воспитание детей дошкольного возраста: дидактические игры по сенсорике для ребенка 3, 4 и 5 лет

В учебном году я взяла тему по самообразованию: Развитие сенсорных способностей является наиболее важной темой во всестороннем развитие детей. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Сенсорное развитие ребенка трех-четырех лет

Сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания. Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме. Приступая к работе по данной теме, я использовала литературу: Воспитание сенсорной культуры ребенка: Игры на развитие восприятия цвета, формы, величины у детей раннего возраста.

Упражнения и занятия по сенсорному воспитанию детей го года жизни. Сенсорное развитие детей раннего возраста. В ноябре я продолжила изучение темы с раздела: В декабре я составила картотеку дидактических игр по сенсорному развитию детей лет. В картотеку вошли следующие дидактические игры по сенсорному развитию: В январе мною был разработан конспект непосредственно-образовательной деятельности по сенсорике на тему: В феврале была создана папка-передвижка для родителей на тему: В марте совместно с родителями пополнили дидактические игры для сенсорного уголка.

Мною были изготовлены следующие игры для детей: В апреле была изучена методическая литература Пилюгина В. В мае закончила изучение темы разделом: Были изготовлены следующие альбомы: Словом, оно должно пронизывать весь воспитательно-образовательный процесс, обогащая сенсорный и сенсомоторный опыт детей. Продолжить работу по разработке новых игр и игровых упражнений по данной теме; 3. Изучить новинки методической литературы 4. В работе с родителями планирую включать анкеты, беседы посиделки, организации совместных праздников.

Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Знакомится он и с произведениями искусства — музыкой, живописью, скульптурой. И конечно, каждый ребенок, даже без целенаправленного воспитания воспринимает все это. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного педагогического руководства, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным.

Здесь то и приходит на помощь сенсорное воспитание. Разные ученые по-разному определяют, что такое сенсорное воспитание. Например, по Поддьякову сенсорное воспитание означает целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных способностей ощущений, восприятий, представлений. Таким образом, проанализировав указанные выше определения, можно сказать, что сенсорное воспитание — это целенаправленные, последовательные и планомерные педагогические воздействия, обеспечивающие формирование у ребенка чувственного познания, развитие у него сенсорных процессов ощущения, восприятия, наглядных представлений через ознакомление с сенсорной культурой человека.

Сенсорное воспитание оказывает большое влияние на развитие восприятия ребенка и формирование его представлений о внешних свойствах предметов: Именно с восприятия предметов и явлений окружающего мира и начинается познание. Сенсорное развитие ребенка буквально с первых дней его жизни является залогом успешного осуществления разных видов деятельности, формирования различных способностей, готовности ребенка к школьному обучению. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного воспитания, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

Именно поэтому так важно, чтобы сенсорное воспитание планомерно и систематически включалось во все моменты жизни ребенка, прежде всего в процессы познания окружающей жизни: Таким образом, проблема формирования сенсорной культуры является приоритетной, имеет первостепенное значение в развитии ребенка и требует пристального внимания. Но, как известно, основной формой и содержанием организации жизни детей является игра, игра — самая любимая и естественная деятельность дошкольников.

Играя, ребенок учится осязанию, восприятию и усваивает все сенсорные эталоны; учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать закономерности, принимать самостоятельное решение; развивается и познает мир. Именно поэтому я выбрала для себя тему: Работу по данному направлению я начала с того, что изучила педагогическую литературу, проанализировала исследования ученых по сенсорному воспитанию дошкольников. Целью моего проекта является — формирование сенсорной культуры у детей дошкольного возраста средствами дидактической игры формирование представлений о цвете, форме, величине предметов, расположении в пространстве, запахе, вкусе, звуках и т.

Исходя из поставленной цели, вытекают следующие задачи: Подобрать и систематизировать материал по развитию сенсорных способностей у детей 1, 6 — 5 лет средствами дидактических игр Развивать у детей сенсорные процессы ощущение, восприятие, представление Формировать сенсорные эталоны цвет, форма, величина Учить способам обследования предметов Познакомить детей с дидактическими играми Развивать аналитическое восприятие умение разбираться в сочетании цветов, расчленять форму предметов, выделять отдельные измерения величины Взаимодействовать с родителями в процессе формирования у детей сенсорных способностей Затем определилась с участниками проекта: Воспитать у детей интерес к дидактической игре; Воспитать желание использовать дидактическую игру в повседневной жизни; Воспитывать у детей желание заниматься.

Научить детей воспринимать и представлять предмет и явления, анализировать их, сравнивать, обобщать через дидактическую игру. Развивать у детей умения определять свойства, признаки предмета; Развивать у детей умение использовать сенсорные эталоны и способы обследования предметов; Развивать внимание, усидчивость детей. Также определилась с ожидаемыми результатами во взаимодействии с участниками процесса: Старший воспитатель — получить консультацию по данному направлению.

Родители — сотрудничество через консультации, анкетирование, родительские собрания, беседы, совместное изготовление и приобретение дидактического материала. Дети — заинтересованность детей в использовании дидактической игры во время занятий, в самостоятельной деятельности, индивидуальная деятельность с педагогом. В работе с детьми использую различные формы работы: В ходе реализации своего проекта я разработала систему дидактических игр: Дидактические игры на развитие тактильных и вкусовых ощущений: Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы: Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.

Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета. Таким образом, этапы моей работы можно представить следующим образом: На данном этапе решалась первая задача работы: Сбор и анализ информации по данной проблеме 2 этап — проектировочный. На этом этапе решалась следующая задача: Подбор заданий и проведение диагностики для выявления уровня сенсорного развития детей на начало проекта.

Приобретение и создание дидактических игр на развитие сенсорных навыков. На последнем этапе решалась следующая задача: На данном этапе проводилась диагностика с целью определения полученных результатов на конец проекта. Ну и конечно же, реализация данного проекта не обошлась без участия родителей. Итог проделанной работы можно увидеть, если проанализировать полученные результаты мониторинга уровня развития сенсорной культуры у детей на начало и на конец проекта. На май года на начало проекта дети не имели представления о цвете, форме, величине, не умели анализировать, сравнивать, обобщать, обследовать предметы, не знали, что такое сенсорные эталоны, неохотно играли в дидактические игры, не соблюдали правила.

На май года, на конец проекта, в результате проделанной работы уровень сенсорного развития у детей существенно повысился и составил: Она помогает ребенку узнать, как устроен окружающий мир и расширить его кругозор, способствует формированию личности. Именно использование дидактической игры помогло мне повысить у детей уровень сенсорного воспитания, сформировать знания по сенсорному развитию. Через дидактическую игру дети познакомились с сенсорными эталонами, со способами обследования предметов.

У детей сформировалось умение точно, полно и расчлененно воспринимать свойства предметов, научились анализировать, сравнивать предметы. Ребята стали уделять больше внимания дидактическим играм, у них появилось желание играть в дидактические игры и использовать игру в повседневной жизни. Дети стали более внимательными, усидчивыми, во время игр поддерживают дружеские отношения.

Кроме того, родители также узнали и расширили свои знания о том, что такое сенсорное воспитание, какое оно имеет значение в развитии ребенка и какую роль в сенсорном воспитании играет дидактическая игра. Поэтому, можно сделать вывод, что для формирования сенсорной культуры у детей дошкольного возраста необходимо систематически проводить занятия с использованием дидактических игр, а также использовать дидактическую игру в свободной деятельности детей. Хочу рассказать Вам о сенсорном развитии детей раннего возраста.

Сейчас очень мало внимания родители уделяют воспитанию детей раннего возраста. Они считают что их ребенок еще успеет, зачем загружать ребенка, и вообще обучать ребенка должен воспитатель, по их мнению, а дома заниматься с ребенком им некогда.

Но как хорошо, что таких людей единица! Многие родители с удовольствием занимаются с детьми и я этому очень рада, ведь мы воспитатели всегда видим как развивается ребенок и это безусловно зависит от того, занимаются ли детьми дома. Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном возрасте детей трудно переоценить.

Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплений представлений об окружающем мире. Сенсорное развитие с одной стороны составляет фундамент общего умственного развития ребенка, а с другой стороны имеет самостоятельное значение. Так как полноценное восприятие необходимо и для умственного обучения ребенка в детском саду, школе и для многих видов труда.

С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания — запоминание, мышление, воображение — строятся на основе образов восприятия. Являются результатом их переработки. Поэтому нормальное умственное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие. Чувственное восприятие и познание окружающей действительности осуществляется за счет включения системы анализаторов: Усвоение сенсорно — перцептивных действий и эталонов — длительный процесс, действенность которого предполагает активное включение детей в познание путем сравнения, установления сходства и различия предметов и объектов ближайшего окружения.

В ходе выполнения игровых действий с дидактическим материалом обогащается чувственный опыт ребенка, совершенствуется его восприятие, движения кисти руки и пальцев, развивается речь, мышление, внимание, память. Дети быстрее всего начинают ориентироваться в величине предметов, т. Для облегчения ознакомления с формой он соотносит ее с различными предметами: При ознакомлении с цветом взрослый предлагает детям сравнения: Задачи сенсорного воспитания Основная задача сенсорного воспитания заключается в том, чтобы формировать у детей такие умения воспринимать и представлять предметы и явления, которые способствовали бы совершенствованию процессов рисования, конструирования, звукового анализа слов, труда в природе и т.

Таким образом, сенсорное воспитание должно осуществляться в неразрывной связи с разнообразной деятельностью. Наибольший эффект для сенсорного воспитания дает продуктивная деятельность, содержание и организация которой подчинены задачам умственного воспитания. Овладевая содержанием той или иной деятельности, дети учатся изображать в рисунке все более сложные предметы и явления, создавать все более сложные конструкции. Расширяются и углубляются их знания и представления об этих предметах, формируются новые умения и навыки.

Сенсорное развитие дидактических игр 3 4 года

Одновременно дети глубже познают такие свойства предметов, как величина, форма, цвет и т. Любая содержательная деятельность детей включает как более простые познавательные процессы — сенсорные, так и более сложные — мыслительные. Успешное овладение той или иной деятельностью в значительной мере зависит от совершенствования и развития этих процессов.

Следует отметить, что совершенствование и развитие сенсорных процессов непосредственно в ходе деятельности, как правило, затруднено. Детям трудно одновременно решать несколько задач — выполнять собственно практические действия конструирования, рисования, лепки и т. Вместе с тем воспринимать и анализировать предмет, на основе которого создается, например, постройка, рисунок. Примите мой совет, как от Мойдодыра: Ведь сенсорное умственное развитие — это залог успеха для становления личности сегодня, завтра и навсегда! Работа над программой профессионального самообразования поможет мне: Научить детей различать основные цвета; 2.

Познакомить детей с величиной и формой предметов; 3. Сформировать навыки самостоятельной деятельности; 4. Повысить самооценку детей, их уверенность в себе; 5. Развить творческие способности, любознательность, наблюдательность; 6. Развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук; 8. Развивать точность и координацию движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность; 9.

Совершенствовать движения рук, развивая психические процессы: Я работаю с детьми раннего дошкольного возраста, поэтому, решила провести углубленную работу по развитию мелкой моторики рук детей. Учёные установили, что уровень развития интеллекта ребёнка находится в прямой зависимости от развития мелкой моторики. Развитие мелкой моторики тесно взаимосвязано с развитием речи в раннем возрасте. Развивая мелкую моторику у детей, мы стимулируем развитие речи.

Это происходит потому, что при выполнении мелких движений пальцами рук в кору головного мозга поступают сигналы, которые активизируют клетки мозга, отвечающие за формирование речи ребёнка. Значение развития мелкой моторики очень велико 1. Повышает тонус коры головного мозга. Развивает речевые центры коры головного мозга. Стимулирует развитие речи ребенка.

Согласовывает работу понятийного и двигательного центров речи. Способствует улучшению артикуляционной моторики. Развивает чувство ритма и координацию движений. Образовательные области, затрагиваемые при развитии мелкой моторики рук: Познание сенсорика РЭМП, окружающий мир, конструирование, Коммуникация овладение средствами общения, Социализация игры, Художественное творчество рисование, лепка, аппликация, Чтение художественной литературы стихи, потешки, сказки, Здоровье, Безопасность бережное отношение к своему здоровью, гигиена, Физическая культура массаж, пальчиковая гимнастика, Музыка игра на муз.

Я же использую в своей работе весь комплекс мер по развитию мелкой моторики, что обеспечивает возможность саморазвития ребенка, который из всех предложенных ему мероприятий выбирает ту деятельность, которая отвечает его склонностям и интересам, развивая ЛИЧНОСТЬ. Изобразительная деятельность нетрадиционные техники рисование на песке и пальчиковое рисование на бумаге Рисование — способствует развитию эмоциональной отзывчивости, воспитанию чувства прекрасного; развитию воображения, самостоятельности, настойчивости, аккуратности, трудолюбия, умению доводить работу до конца; формированию изобразительных умений и навыков.

Рисование способствует развитию зрительно-двигательной координации, совершенствуется мелкая моторика кисти, пальцев рук и тактильного восприятия. Происходит знакомство с цветом, формой, ритмом и положением в пространстве.

Способствует снятию детских страхов, развивает уверенность в своих силах, во время работы дети получают эстетическое удовольствие. Лепка пластилин и соленое тесто — развивает творчество, мелкую моторику рук, пространственное мышление, понятие о цвете, форме предметов и, кроме того, благотворно влияет на нервную систему.

Массаж ладоней и пальчиков рук массажные мячи с шипами — он оказывает тонизирующее действие на ЦНС, улучшает функции рецепторов. Пуговицы- развивают зрительно-моторную координацию, моторику рук.

Сенсорное развитие дидактических игр 3 4 года

Игры с крупами-способствует эмоциональной отзывчивости, самостоятельности, совершенствуется мелкая моторика рук. Шнуровка- развивает мышление, самостоятельность, совершенствуется моторика рук. Изучение методической литературы по данной проблеме: Рисование с детьми дошкольного возраста: Изобразительная деятельность в детском саду.

Система работы в первой младшей группе детского сада. Дидактические игры-занятия в ДОУ младший возраст: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Сенсорное развитие ребенка — это развитие его, восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: Развитие сенсорных способностей является наиболее важной темой во всестороннем развитие детей лет. Приступая к работе над данной проблемой, я хорошо понимала, что для целенаправленного результативного осуществления воспитательно-образовательного процесса необходимо основательный, теоретический и практический опыт.

Родители активно принимали участие по созданию игр по сенсорике. Были использованы следующие средства: Сенсомоторный уголок предназначен главным образом: На протяжении всего учебного года детей учили и совершенствовали выполнение действий с предметами, отличающимися по величине, размеру, цвету, форме, замечать изменения в погоде и различия в природе.

Большое внимание уделялось развитию сенсорной моторики кисти рук, развитию мелкой мускулатуры пальцев рук. Ребят учила усидчивости, последовательности в выполнении задания, понимать причинную связь между действиями предметов. Многие ребята к концу года могут выполнять действия с предметами: Учила ребят поддерживать естественное желание ребенка исследовать предметы, объекты и явления ближайшего окружения, мыть и убирать игрушки, разбирать машины, пирамиды и различные конструкции.

Были изготовлены для детей следующие игры: Карта сайта Разделы сайта в старом дизайне Главная. Мой детский сад Сайт для воспитателей детского сада. Здесь Вы найдете много учебного материала для детского сада. Главная Разделы сайта Документация в детском саду Занятия с детьми Здоровье малышей Игры с обучением Консультации для воспитателей Методические разработки Основы безопасности жизнедеятельности Сказки, песенки, стишки Сценарии Выпускной 23 февраля 8 Марта Новый Год Различные темы Родителям Добавить статью Свидетельство о публикации Форум.

Календарно-тематический план комплексно-тематическое планирование на учебный год.

Дидактические игры по сенсорному развитию для детей 3-4 лет

Рабочая программа 1 младшей группы N 2 от 2 до 3лет на учебный год. Планирование и организация занятий по хореографии в дошкольном учреждении. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш e-mail не будет опубликован. Войти Имя пользователя или e-mail Пароль Запомнить меня. Отправьте нам Ваш материал и получите Свидетельство о публикации. При использовании обязательна ссылка на Мой детский сад. Проведение диагностического обследования детей с целью выявления знания в области сенсорных способностей.

Copyright © 2005 Архив игр.