Black Desert

Опубликовано в Спортивные игры | 19.08.2017

Спортивные игры для дошкольников

Большую роль в физическом воспитании детей дошкольного возраста играют спортивные игры, элементы спортивных игр и спортивные упражнения. Они подбираются с учетом возраста, состояния здоровья, индивидуальной склонности и интересов детей.

С их помощью дети усваивают разнообразные двигательные навыки, приобретают нравственные, волевые качества: Ребенок учится согласовывать свои действия с действиями товарищей; у него воспитывается сдержанность, самообладание, ответственность.

Смелые зайчата. Спортивные упражнения для детей старшего дошкольного возраста с гимнастической скамейкой или бревном

Используются именно лишь некоторые элементы техники спортивных игр, доступные и полезные детям дошкольного возраста. На основе этих, разученных детьми, элементов, могут быть организованы игры, которые проводятся по упрощенным правилам. Обучение детей спортивным упражнениям и элементам спортивных игр в основном проводится в период непрерывной образовательной деятельности.

Но для того чтобы дети овладели навыками спортивных упражнений и научились играть в спортивные игры, необходимо постоянно повторять и закреплять их во время прогулок на открытом воздухе, что, несомненно, имеет большое значение и для закаливания и укрепления здоровья дошкольников. Поэтому, подбирая их, следует учитывать сезонные, погодные условия.

В теплое время года отдается предпочтение таким спортивным упражнениям как игры с мячом,. Например, коллективные игры с мячом создают благоприятные условия для воспитания положительных нравственно-волевых черт детей. Изучая правила игры, ребенок понимает, что с мячом действуют все, а не он один. Упражнения даются детям с постепенным усложнением. Например, при игре в баскетбол отрабатываются:.

Спортивные игры в мл группе2

Усвоив отдельные элементы, дошкольники разучивают игры с мячом. Однако прежде чем приступить к систематическому обучению детей спортивным играм и спортивным упражнениям, необходимо познакомить их с различными видами спорта, спортсменами, провести экскурсию или целевую прогулку на стадион городской, школьный , дворовый, рассмотреть иллюстрации.

Вторым этапом является накопление опыта общения с предметами: Для этого целесообразно поместить их в спортивный уголок и дать возможность самостоятельно манипулировать ими и лишь после этого приступить к обучению. При этом следует помнить о строгом контроле за самочувствием детей и учитывать противопоказания при использовании отдельных видов движений. Например, детям, имеющим плоскостопие, не следует увлекаться ездой на велосипеде, детям с нарушением зрения противопоказан настольный теннис и т.

В работе с дошкольниками можно использовать такие спортивные игры и упражнения, в которых максимально доступные физические нагрузки чередовались бы с минимальными или с расслаблениями мышц. Это спортивные игры, в которые входят основные движения — ходьба, бег, прыжки, бросание, ловля, метание мяча, лазание, пролезание и т.

Именно такой характер имеют плавание, ходьба на лыжах, бег на коньках, спортивные игры - бадминтон, настольный теннис, городки, баскетбол. Так как дошкольники не способны регулировать величину физических нагрузок, не умеют самостоятельно осваивать физические упражнения, предусмотренные программой, им нужна помощь воспитателя в освоении элементов тактики спортивных упражнений, игр.

Поэтому педагог обязательно должен знать технику выполнения упражнений и элементов спортивных игр. Очень важно создать для упражнений условия, отвечающие гигиеническим и педагогическим требованиям: Спортивные игры и упражнения в дошкольном учреждении следует использовать в разные периоды дня.

Утром, когда приём малышей производится на улице, можно привлечь к развлечениям небольшие группы детей в зависимости от их состояния. Дети, которые рано встают и пешком идут в детский сад, достаточно бодры, с удовольствием выполняют определенные движения.

А те, которые встают поздно, приходят иногда сонные, вялые и не изъявляют желания двигаться. Таких ребят следует вовлекать в двигательную деятельность постепенно. Утром нецелесообразно использовать спортивные игры и упражнения, вызывающие сильное эмоциональное возбуждение или требующие больших затрат физической энергии. Это будет истощать детей, снизит их возможности в овладении знаниями, навыками и умениями на других периодах непрерывной образовательной деятельности.

Это нужно учитывать и при подборе упражнений для вечернего времени, ведь вечером, через часа после дневного отдыха, работоспособность детей начинает снижаться. Но и сразу после сна не рекомендуется использование спортивных упражнений, так как дети ещё вялые, поэтому нагрузку следует повышать постепенно, используя например, комплексы корригирующей гимнастики.

На дневной прогулке можно использовать спортивные игры и упражнения, с максимальной физиологической и эмоциональной нагрузкой.

Игры и игровые упражнения с элементами спорта на прогулке с дошкольниками

В данное время спортивным играм и упражнениям следует уделять больше внимания, чем во все остальные периоды дня. Но их место в течение прогулки определяется с учетом других видов деятельности: В начале прогулки спортивные игры и упражнения проводить не желательно. Тут целесообразно отдать предпочтение наблюдениям, чтобы сосредоточить внимание детей, которые ещё не увлеклись играми.

В дни, когда нет физкультурных организованных мероприятий на воздухе, можно использовать пешие переходы, создавать условия для самостоятельной двигательной деятельности детей, в процессе которой они могут возвращаться и к знакомым элементам техники спорта, упражнениям. При руководстве спортивными упражнениями используются общеметодические методы и приёмы обучения и воспитания детей — объяснение, показ, вопрос, указание, оценка действий, поощрение, показ другим ребёнком.

При этом нужно следить, чтобы инструкция не была длительной, очень детальной, чтобы интерес детей не пропал. С детьми лет воспитатель — непременный участник спортивных мероприятий, особенно если упражнения не знакомы детям. Старшим дошкольникам педагог помогает начать движение, определяет порядок его выполнения, а потом наблюдает за ходом и вмешивается только при необходимости. Проводя спортивные упражнения с техническими усложнениями например, отработка техники ходьбы на лыжах, езда на двухколёсном велосипеде, плавание педагог должен всё время принимать участие в них. К участию в спортивных играх и упражнениях воспитатель вначале привлекает тех детей, которые недостаточно освоили упражнения в ходе непрерывной образовательной деятельности по физкультуре.

В дальнейшем нужно стремиться к тому, чтобы активно действовали все. Дети должны не только овладеть элементами спортивных игр, но и знать их основные правила, название частей используемого спортивного инвентаря, уметь ухаживать за ним. Проведение спортивных игр и упражнений включается в календарный план учебно — воспитательной работы для детей лет.

При планировании учитывается место игр и упражнений в режиме дня. На утренней или вечерней прогулке предусматривается вида спортивных игр и упражнений. Их стоит так планировать, чтобы в комплексе они составляли разнообразную по двигательному содержанию деятельность. Очень большую роль в освоении детьми элементов спортивных игр и упражнений играет эмоциональный настрой педагога. Если необходимо показать образец умения играть, педагог может сам вступать в игру.

Такое участие вызывает у детей доверие к педагогу, вызывают их симпатию и уважение к взрослому, а иногда является главным мотивом участия в игре. Таким образом, важность использования спортивных игр и упражнений на прогулке, очевидна. Дети получают возможность проявить большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Многократное повторение упражнений в условиях большого пространства в тёплое и холодное время года способствует прочному закреплению двигательных навыков, развитию физических качеств, и закаливанию организма.

Анализ данной проблемы, изучение ее теоретических аспектов позволили установить, что проблема приобщения к социальному миру всегда была и ныне остается одной из ведущих в процессе формирования личности ребенка. Социализация дошкольника предполагает развитие умения адекватно ориентироваться в доступном ему социальном окружении, осознавать самоценность собственной личности и других людей, выражать чувства и отношения к миру в соответствии с культурными традициями общества. Все дети обожают двигаться, бегать наперегонки, прыгать, кататься на велосипеде.

Так почему же не сделать это основой для подвижных игр, которые помогут общему развитию ребенка, вместе с его физической подготовкой? Эти игры универсальны, они подходят для разного количества участников, их можно использовать как на природе в компании детей своих друзей, так и в обычном детском саду. Такая активность помогает детям получить необходимую физическую нагрузку, а также научиться активно и на равных общаться с другими детьми, увеличить навык быстрой реакции и многое другое. Для подвижных летних и зимних игр не понадобится серьезный спортивный инвентарь, очень часто достаточно скакалки или небольшого мяча.

А очень часто нужны просто желание замечательно провести время и стремление подвигаться! Правильно, я Карлсон, который живёт на крыше. Вот сегодня пролетал мимо вашей крыши и увидел вас. Мне так захотелось с вами поиграть! Но чтобы нам было интересно играть, наше спортивное соревнование мы назовём: Для этого нужно разделиться на 2 команды. Все вы помните, что Баба - Яга летала в ступе. Одно очко получает та команда, которая первая выполнит задание, с наименьшими оплошностями.

Командиры команд-воспитатели контролируют выполнение детьми задания. Вы выполнили это задание, поздравляю. Теперь мы можем отправиться в другую сказку. Вот помню мама Малыш читала сказку, где яблочко волшебное китилось по блюдечку и рассказывало обо всём на свете.

Вот и вам сейчас нужно пронести яблочко, но не на тарелочке, а на ракетке для бадминтона. Как только все участники выполнят задание командир поднимает вверх яблоко! Первая, выполнившая задание, команда считается победителем и получает балл в оценочный лист. Вот вы бы обязательно подружились с моим другом Малышом. Конечно, они должны быть умными, смелыми, сильными, добрыми….

Но самое главное, они должны уметь дружить! Дружба часто помогает нам и сказочным героям. Вот и следующие соревнование вам не преодолеть без друзей. Команды выполняют задание, стараясь сделать всё правильно. Побеждает та команда, которая без ошибок первой выполнит задание. Во всестороннем развитии человека важное место занимает его физическое воспитание в детстве. С раннего детства закладываются основы здоровья, физического развития, формируются двигательные навыки. Дети с большим удовольствием занимаются физкультурой, любят подвижные игры.

Высшей формой обыкновенных подвижных игр являются спортивные игры — хоккей, футбол, баскетбол, настольный теннис, городки, бадминтон. Спортивные игры имеют огромное значение в решении образовательных и воспитательных задач. Они способствуют развитию точности, ловкости движений, глазомера, ориентации в пространстве.

В игре детям приходится быстро принимать решения, что способствует развитию мышления, быстроты двигательной реакции на зрительные и слуховые сигналы. В ходе спортивных игр у детей формируются положительные нравствен-новолевые черты характера. Обязательное соблюдение правил в играх способствует воспитанию выдержки, честности, дисциплины, ответственности перед командой, умению считаться с другими.

Дети учатся самостоятельно решать конфликты, споры между собой. Учитывая физиологические особенности детей, с детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется проводить лишь спортивные упражнения, а детей старшего дошкольного возраста знакомить с элементами спортивных игр. Предлагаем вашему вниманию спортивные игры и упражнения для детей дошкольного возраста.

Каждый из детей становится рядом со своими санками. По сигналу воспитателя дети обегают свои санки вокруг. Впереди на расстоянии 10м ставят кеглю. По сигналу воспитателя дети везут санки до кегли, огибают ее и возвращаются на свое место. Рядом с одними санками — трое детей. Один ребенок везет санки, второй садится на них, третий сзади подталкивает санки.

По сигналу воспитателя начинаются гонки. Дети доезжают до установленного ориентира и возвращаются назад. Игра заканчивается, когда каждый ребенок из тройки побывает во всех ролях. Выигрывают те дети, которые быстрее выполнят задание. Дети свободно бегают по площадке. Внизу стоит регулировщик с флажками в руках. Дети по очереди скатываются с горы на санках. Регулировщик флажками указывает направление поворота — вправо или влево.

Кто вперед выполнит это задание, тот и победит. Чьи санки проедут дальше всех, тот и победитель. Игра проводится отдельно для девочек и мальчиков. Они передвигаются вперед до определенного места, отталкиваясь ногами от снега. Побеждает та команда, которая раньше всех достигнет линии финиша. Спускаясь с горы на санках, дети должны собрать флажки. Побеждает тот, кто наберет больше флажков.

Спортивные игры и упражнения в подготовительной группе

Посередине площадки делают ворота воспитатель ставит два стульчика. Напротив ворот с каждой стороны на расстоянии 1 - 1,5 м начертить по линии. Воспитатель зовет кого-нибудь из детей на одну из этих линий, сам встает напротив ребенка на второй линии и катит мяч через ворота. Ребенок ловит мяч, катит его назад воспитателю и садится на место. Дальше выходит следующий ребенок. Игра заканчивается, когда все дети перекатят мяч через ворота.

Дети сидят на стульчиках, поставленных с одной стороны площадки; на расстоянии 2 ёх шагов нарисована линия. Воспитатель вызывает 5 - 7 детей, которые встают на линию на определенном расстоянии один от другого. Рядом с ними встает воспитатель, у которого в корзине мячики по количеству вызванных детей. Дети бегут за мячами, каждый догоняет определенный мяч, поймав его, подходит к воспитателю и кладёт мяч в корзину. Затем дети садятся на свои места. На линию выходит следующая группа детей. Игра заканчивается, когда все дети принесут мячи воспитателю. Дети вместе с воспитателем стоят в кругу.

У воспитателя в руках большой цветной мяч, он поднимает его вверх и говорит: Ребенок, который получает мяч, поднимает его вверх, говорит свое имя - "Андрей", и, передавая мяч своему соседу, называет его имя - "Сережа" и т. Игра заканчивается, когда мяч снова попадет к воспитателю. Обучить детей горизонтальному метанию прокатыванию двумя руками Правила: Догонять мяч и бросить его как можно дальше. Воспитатель встает на расстоянии 1 - 2 м от детей и катит мяч каждому игроку по очереди. Дети ловят мяч обеими руками и катят мяч обратно воспитателю. Подготовить мускулатуру детей для такого основного движения, как метание двумя руками снизу.

Воспитатель стоит рядом с ними и подает большой мяч ребенку, который стоит с правой стороны. Когда мяч будет приблизительно у пятого ребенка, воспитатель дает детям мяч, но уже маленький. Дети его тоже передают по кругу. Игра заканчивается только тогда, когда оба мяча будут у воспитателя. Воспитатель отмечает детей, которые правильно и быстро передавали мяч. При повторении игры воспитатель дает мячи с левой стороны.

В центре комнаты нарисован круг диаметром 1,5 - 2 м. В середину круга поставить ящик высотой 40 см. В ящик положить по два мяча или два мешочка наполненных писком на каждого ребенка. Воспитатель берет 4 - 5 детей, которые подходят к ящику, берут по два мяча и встают на линию круга на расстоянии 1 м от ящика и на определенном расстоянии один от другого.

На сигнал "раз" дети все вместе бросают мячи правой рукой в ящик цель. На сигнал "два" - бросают мячи левой рукой. Игра заканчивается, когда дети бросят по два мяча каждый. В спортивном зале ДОУ Усложнение: Дети должны бросить мешочки с закрытыми глазами. Дети сидят на стульчиках на расстоянии 1- 2 м от данной линии. Воспитатель заранее кладет на линии, для каждого из детей, по два мешочка одного цвета вес мешочков - г.

Дети, которых зовет воспитатель можно звать по 5 -4 человека , взявши в руки по мешочку, встают на линию на расстоянии вытянутых рук один от другого.

Спортивные игры и упражнения в подготовительной группе

По сигналу воспитателя дети бросают мешочек вперед правой рукой, а второй левой. Воспитатель отмечает детей, которые кинули дальше. Дети подбирают мешочки и кладут их на места. За ними бросают мешочки другие дети. Игра заканчивается после того, как все дети примут участие в игре. Дети должны не просо бросить, а попасть в крупную мишень. Поделить детей на колоны и посадить на противоположных концах вдоль комнаты.

Посередине комнаты поставить две цели вертикальные. Перед каждой целью положить на линию по два мешочка весом г. Расстояние от цели до линии 1,5 - 2 м. К линии выходят дети с двух колонок, берут мешочки в правую руку и на определенный сигнал воспитателя "раз" бросают мешочки в цель. Затем берут мешочки в левую руку и на повторный сигнал "раз" бросают мешочки в цель левой рукой. Затем мешочки собирают и кладут на линию, садятся на свои места. Воспитатель отмечает, кто из детей попал в обруч.

Дальше идут бросать остальные дети с обеих колон и т. Игра заканчивается, когда все дети бросят мячи в цель. Каждой группе выбирается определенный цвет: По середине площадки начертана линия, на которой лежат мячики по два на каждого ребенка. На расстоянии одного метра от этой линии начерчена вторая, параллельная линия, на которой стоят кубики на расстоянии 10 - 20 см один от другого. На поднятый воспитателем флаг, например, красного цвета, дети, которым определил воспитатель красный цвет, берут мячики в правую руку и встают напротив своих кубиков.

На сигнал воспитателя "раз" дети катят мячики в направлении кубиков, на сигнал "два" катят левой рукой. Воспитатель отмечает детей, попали по кубику. Дети собирают мячики и кладут их на линию, затем садятся на свои места.

Спортивные игры и упражнения в подготовительной группе

На поднятый флаг другого цвета, например, зеленый, выходят дети, у которых зеленый цвет, и игра продолжается. Игра заканчивается, когда все группы детей прокатят мячики к кубикам. Воспитатель отмечает группу детей, у которой было больше попаданий и сбито кубиков. Подготовить мускулатуру детей для такого основного движения, как метание двумя руками из-за головы.

Дети стоят по кругу на расстоянии вытянутых рук один от другого. Воспитатель дает два мяча детям, которые стоят рядом. На команду "раз" дети начинают передавать мячи, по верху, один с правой стороны от себя, а другой - с левой. Когда мячи встретятся у детей, которые стоят рядом, эти дети выходят на середину круга, бросают мяч в мишень, догоняют его, с мячом подходят к детям, которые стоят в кругу рядом, и дают им мяч, а сами встают на свои места.

Воспитатель отмечает детей, у которых мяч при передачи другому ни разу не упал. Детей поставить в шеренгу перед линией. Перед каждым ребенком на линию положить несколько картонных дисков. На линии напротив каждой колоны лежит по обручу. Первые из колон выходят на линию, берут обручи и становятся в исходное положение.: Тот, у кого обруч ни разу не упадет по дороге к флажку, выигрывает.

Игра заканчивается, когда все дети докатят обручи к флажкам. При повторении игры вводиться соревновательный момент на время между командами, меняют руки. Из каждой колоны выходит ребенок и становится на линию. Перед ребенком сделано 5 ямок 15 см в диаметре, расстояние между которыми 0,5 м. Ямки расположены в один ряд и пронумерованы в определенном порядке. Ребенок стоит на расстоянии 0,5 м от первой ямки. Воспитатель говорит номер ямки, например 2, и два ребенка бросают по каштану в названую ямку - сначала правой рукой, а затем левой.

Дальше выходит следующая пара и кидает каштаны в другую ямку, например 4, и т. Игра заканчивается, когда одна из колон наберет определенное количество очков, например В конце игры отметить колону, в которой дети набрали наибольшее количество очков. Дети сидят с одной стороны площадки. Посередине площадки стоит стол, по краям которого лежат большие мячи. Дети парами выходят на линию на расстоянии 1 м от стола , где лежат маленькие мячи напротив больших, которые лежат на столе.

Выигрывает тот ребенок, который попадет в мяч правой и левой рукой. Руки согнуты в локтях, прижаты к туловищу. Дети разбегаются по площадке с мячом в руках. Передвижение по площадке осуществляется бегом в сочетании с ходьбой, прыжками, остановками и поворотами. Они передвигаются приставными шагами в сторону, указанную воспитателем.

2.5.9. СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Дети встают в 2—3 колонны на расстоянии 2—3 м одна от другой. Колонны медленно движутся вперед обычным шагом; после сигнала воспитателя стоящие первыми передвигаются приставным шагом лицом к своей колонне в ее конец и становятся последними. При обучении остановкам следует придерживаться такой последовательности: Детей необходимо познакомить с некоторыми свойствами мяча, показав, что высота отскока зависит от прилагаемой к мячу силы, дальность броска — от веса мяча, а также от прилагаемой к нему силы.

Затем воспитатель предлагает поиграть с мячом, бросая его вверх, вниз, перебросить с одной руки в другую и т. При обучении дошкольников игре в баскетбол применяются обычные большие резиновые мячи. Большое значение имеет правильное удержание мяча. Необходимо учить детей встречать мяч руками как можно раньше, образовывая из пальцев как бы половину полого шара, в который должен поместиться мяч. Детей следует научить передавать мяч из правильной стойки, держа мяч двумя руками на уровне груди. При передаче ребенок должен описать мячом небольшую дугу к туловищу вниз — на грудь и, разгибая руки вперед, от себя посылать мяч активным движением кисти, одновременно разгибая ноги.

Дети встают в две шеренги, лицом друг к другу на расстоянии 2—3 м. Дети в парах передают мяч друг другу. Второй ребенок из первой шеренги бросает мяч ребенку второй шеренги, стоящему напротив, и т. Трое детей встают треугольником, у них один мяч. После передачи ребенок перемещается на место того, кому бросил мяч. При ведении меча дети приучаются передвигаться на слегка согнутых ногах, наклоняясь несколько вперед. Толчки мяча игрок выполняет несколько сбоку от себя, равномерно.

Последний — возвращается на место первого. Дети строятся в колонны по 4—6 человек. Напротив каждой колонны выставляются кегли на расстоянии 1—2 м друг от друга. После сигнала воспитателя дети ведут мяч, обходя первую кеглю справа, вторую слева. Движение при передаче мяча и бросках его в корзину являются сходными по своей структуре. Поэтому обучение броскам мяча в корзину можно также ограничить привитием навыков броска двумя руками от груди и одной рукой от плеча.

Удерживая мяч на уровне груди, ребенок должен описать им небольшую дугу вниз на себя и, выпрямляя руки вверх, бросить его с одновременным разгибанием ног. Бросок мяча в корзину после ведения или после ловли его, когда ребенок получает мяч, выбегая к центру, чаще всего производится одной рукой от плеча.

Смотреть в передний край кольца, если бросаешь стоя прямо перед корзиной. Если находишься не по прямой перед корзиной, бросай с отскоком от щита — прицеливайся в ту точку, в которую хочешь попасть мячом. Стоящие первыми выполняют бросок, ловят мяч и становятся в конец своей колонны. Целесообразно постепенно увеличивать высоту. Удобна стойка с изменяющейся высотой кольца. Подробно об организации игры в баскетбол см.

Картотека подвижных игр для дошкольников. Система игр, направленных на формирование коммуникативных умений у старших дошкольников 1. Спортивно-игровая программа для дошкольников с участием родителей, посвящённая 23 февраля. Спортивно-игровая программа для дошкольников лет с участием родителей, посв Представляю Вашему вниманию программу по развивающей игре.

Руководитель кружка Бутько Евгения Анатольевна. Физическое воспитание играет главную роль во Коррекционно развивающие занятия для дошкольников. Игры на развитие способностей дошкольников. Подвижные игры для детей старшего дошкольного возраста Пояснительная записка В дошкольном возрасте ведущим видом деятельности является игра. Воспитательское значение игры, ее всестороннее влияние Оздоровление дошкольников средствами ЛФК и физической культуры Актуальность Лечебная физическая культура в последнее время широко внедряется в дошкольные учреждения различного профиля.

Народные игры для дошкольников Для создания положительной обстановки в семье, для налаживания тесного контакта взрослого и ребенка существует множество средств. Подвижные игры для детей старшего дошкольного возраста.

Детский сад Воспитание Обучение Школа Начальная школа. Спортивные игры для дошкольников. В теплое время года отдается предпочтение таким спортивным упражнениям как игры с мячом, бег умеренный, быстрый, на выносливость, игры в кегли, городки, настольный теннис, бадминтон, с элементами баскетбола, волейбола; купание, плавание, езда на велосипеде Например, коллективные игры с мячом создают благоприятные условия для воспитания положительных нравственно-волевых черт детей. Например, при игре в баскетбол отрабатываются: Цель этой работы — вызвать интерес, сформировать желание заниматься спортом.

Дети должны не только овладеть элементами спортивных игр, но и знать их основные правила, название частей используемого спортивного инвентаря, уметь ухаживать за ним Проведение спортивных игр и упражнений включается в календарный план учебно — воспитательной работы для детей лет.

Многократное повторение упражнений в условиях большого пространства в тёплое и холодное время года способствует прочному закреплению двигательных навыков, развитию физических качеств, и закаливанию организма Анализ данной проблемы, изучение ее теоретических аспектов позволили установить, что проблема приобщения к социальному миру всегда была и ныне остается одной из ведущих в процессе формирования личности ребенка. Детский сад Воспитание Обучение Школа Начальная школа Карта сайта.

Copyright © 2005 Архив игр.